საშუალო სკოლა ხშირად რთულია. სცადეთ განიცადოთ ის კარანტინში.

საშუალო სკოლა ხშირად რთულია. სცადეთ განიცადოთ ის კარანტინში.

ლეა ჰემპტონი, ვირჯინიის Falling Creek-ის საშუალო სკოლის მერვეკლასელი, ხუმრობს, რომ მეგობრების გარეშე სკოლაში დაიძინებს. მათი ნახვა იყო 'დღის საუკეთესო ნაწილი', - თქვა მან. ”მათ გაკვეთილების წინ გამაღვიძეს.”

მისი დედა, ლეომია ჰემპტონი, ამბობს, რომ მას შემდეგ, რაც გაკვეთილები ონლაინში მარტის შუა რიცხვებში გავიდა, ეს არ იყო შორს სიმართლისგან. ”ძალიან რთულია მისი მოტივაციის შენარჩუნება, ძალიან რთულია მისი გაღვიძებაც კი”, - თქვა მან ქალიშვილთან სახლში მუშაობის შესახებ.

ადრეული მოზარდობა არის სწრაფი შემეცნებითი ცვლილებების დრო, როდესაც ბავშვები ამტკიცებენ დამოუკიდებლობას მშობლებისგან, აყალიბებენ საკუთარ იდენტობას და ხდებიან ჰიპერდამოკიდებულნი (და მგრძნობიარენი) თანატოლებთან ურთიერთობაზე. მათი ' სოციალური ტვინი ” სწრაფად ვითარდებიან და ისინი აგროვებენ ინფორმაციას მათ გარშემო არსებული სამყაროდან, რათა გაარკვიონ ვინ არიან ისინი და როგორ ჯდებიან ისინი.

სარეკლამო ამბავი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

სწორედ ამიტომ, პედაგოგები და მკვლევარები, რომლებიც სწავლობენ ბავშვის განვითარებას, ამბობენ, რომ კოროვირუსული პანდემიის შედეგად სკოლების გამორთვა შეიძლება განსაკუთრებით დამანგრეველი იყოს საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. ეს ბავშვები სახლში იმყოფებიან იმ ეტაპზე, სადაც მათ ყველაზე მეტად სჭირდებათ თანატოლები და მასწავლებლები.

იზოლაცია „დაფრინავს იმას, რასაც მათი ტვინი ეუბნება, რომ მათ სჭირდებათ“, - თქვა კენეტ გინსბურგმა, პედიატრმა, რომელიც სპეციალიზირებულია მოზარდთა მედიცინაში ფილადელფიის ბავშვთა საავადმყოფოში.

როდესაც პუბერტატი მოდის, ტვინი მკვეთრად რეორგანიზაცია ხდება, თქვა ლოურენს სტეინბერგმა, ტემპლის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის პროფესორმა, რომელიც სპეციალიზირებულია მოზარდობაში. ნერვული გზები, რომლებიც ეხება სოციალურ კავშირებს, უფრო აქტიური ხდება, რაც ეხმარება მოზარდებს შეეგუონ იმას, თუ რას ფიქრობენ და გრძნობენ სხვა ადამიანები და როგორ დაუკავშირდნენ მათ საუკეთესოდ.

სარეკლამო ამბავი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

სწორედ ამ ასაკში, თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობით, ახალგაზრდები იძენენ სახის გამონათქვამების წაკითხვის და არავერბალური კომუნიკაციის ინტერპრეტაციის უნარს, თქვა სტეინბერგმა. ამ სოციალური სწავლის ევოლუციური მიზეზი არსებობს: იმის გარკვევა, თუ როგორ უნდა იყოთ სხვებთან ერთად, არის ცხოვრების აყვავების გასაღები.

ამ ასაკის ბავშვები „ვარჯიშობენ, ვინ არიან რთულ სოციალურ სამყაროსთან მიმართებაში, იერარქიებით, წესებით და ნიუანსებით“, თქვა რონალდ დალმა, ბერკლის კალიფორნიის უნივერსიტეტის ჰუმანური განვითარების ინსტიტუტის დირექტორმა. ”ისინი სწავლობენ ფენომენალური ტემპით.”

მაგრამ მთელი ამ სოციალური სწავლის განხორციელება პერსონალური ურთიერთქმედების გარეშე რთულია, თუ არა შეუძლებელი. ”დოზა მკვეთრად შემცირდა”, - თქვა დალმა.

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

სკოლებს შეუძლიათ დახმარება გაუწიონ რეალურ დროში ინსტრუქციებს ონლაინ რეჟიმში, მასწავლებელ-მოსწავლეს ურთიერთქმედების შესაძლებლობებს და მცდელობებს დაეხმარონ მოსწავლეებს თავი იგრძნონ ჯგუფის წევრად, მაშინაც კი, როცა ისინი სახლში მუშაობენ. მაგრამ კვლევები აჩვენებს, რომ ბევრი სტუდენტი არ არის დაკავებული ამ გზით, განსაკუთრებით ბავშვები, რომლებსაც არ აქვთ ინტერნეტი სახლში. მასწავლებელთა გამოკითხვაში გაათავისუფლეს აპრილის დასაწყისში მხოლოდ 39 პროცენტმა აღნიშნა, რომ დღეში ერთხელ მაინც ეკონტაქტებოდა სტუდენტებს. კომუნიკაციის ყველაზე გავრცელებული ფორმა იყო ელექტრონული ფოსტა.

სტუდენტები ამბობენ, რომ მათ ენატრება რეალურ დროში მასწავლებლებისა და თანატოლების გამოხმაურება. კლასში დისკუსიები შეიძლება იყოს შეფერხებული და უხერხული, თუ ეს საერთოდ მოხდება. ჯგუფური პროექტების განხორციელება ძალიან რთულია. არ არსებობს შანსი, ესაუბროთ თანატოლებს კლასებს შორის და შემთხვევით განავითაროთ ახალი მეგობრობა, ყოველ შემთხვევაში, არა იგივე გზით.

„ჩემს მეგობრებთან ერთად ვატარებ FaceTiming-ს და ყველაფერს, მაგრამ ეს იგივე არ არის. თითქოს მე არ ვგრძნობ იგივეს, როგორც ადამიანურ კავშირს“, - თქვა სეიმუს ლინჩმა, ლინკოლნის საშუალო სკოლის მერვე კლასის მოსწავლე პარკ რიჯში, ჩიკაგოს გარეუბანში. შეიცვალა მისი აკადემიური მუშაობის გზაც. გამორთვამდე, თუ ის და კლასელები წერდნენ მოთხრობას ინგლისურის გაკვეთილზე, ის ჩვეულებრივ ამუშავებდა თავის ნაწერს სხვებთან ერთად. ახლა ამის გაკეთება არც ისე ადვილია.

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

მეშვიდე კლასელი საიჯ ჯენსენი ცხოვრობს ორეგონის ჩრდილო-აღმოსავლეთის სოფლად, სწავლობს ჰეპნერის უმცროს/უფროს საშუალო სკოლაში. მას არ აქვს სმარტფონი და არ იყენებს სოციალურ მედიას, ამიტომ ძნელია თანატოლებთან დაკავშირება. ”[ეს] უცნაურია”, - თქვა მან. „მიჩვეული ვარ, რომ ბევრი ბავშვი მუდმივად საუბრობს. და ახლა სიჩუმეა.' მიუხედავად იმისა, რომ ის მასწავლებლებთან ერთად ატარებს ონლაინ გაკვეთილებს ყოველ მეორე დღეს, მისი ოჯახის ნელი ინტერნეტ კავშირი ართულებს მონაწილეობას. მას შეუძლია ელფოსტით შეკითხვები, მაგრამ მისი მასწავლებლები დაკავებულები არიან და ყოველთვის ვერ უპასუხებენ დაუყოვნებლივ. ”თქვენ ცდილობთ დამოუკიდებლად გააკეთოთ სამუშაო, რომელიც შეიძლება არ იცოდეთ როგორ გააკეთოთ,” - თქვა მან.

სოციალური კავშირების გამოტოვება ძნელია ზოგადად საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და განსაკუთრებით მეექვსე კლასის ბავშვებისთვის, რომლებიც ახლა იწყებენ თავიანთი სოციალური ქსელების შექმნას, თქვა ჯეფრი ბორმანმა, განათლების პოლიტიკისა და ანალიზის პროფესორმა მედისონში, ვისკონსინის უნივერსიტეტში.

„ეს უეცრად წაართვეს მათ, არსებითად უნდა დაქვეითდეს გამოქვაბულში მშობლებთან ერთად სახლში ცხოვრება... ეს, ჩემი აზრით, განსაკუთრებით საშიში გარემოებაა“, - თქვა ბორმანმა, რომელიც ხელმძღვანელობდა სწავლა გასულ წელს იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გაუმჯობესდეს საშუალო სკოლის მოსწავლეების აკადემიური მოსწრება და ემოციური კეთილდღეობა.

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

მასწავლებლები ამბობენ, რომ მათ შეუძლიათ დაინახონ, რომ სოციალური იზოლაცია მათ მოსწავლეებს აკისრია. ანდრეა ნელსონმა, რომელიც ასწავლის მეშვიდე და მერვე კლასების ენების ხელოვნებას და სოციალურ კვლევებს ორეგონის სკოლაში, სადაც Saige ესწრება, თქვა, რომ ჟურნალის დავალების დროს ბავშვები წერდნენ იმაზე, თუ რამდენად მარტოხელები არიან. ერთი სტუდენტი მას დღეში ოთხჯერ ან ხუთჯერ უგზავნის შეტყობინებას და უგზავნის მისი შინაური ცხოველების სურათებს. ”მე მყავს ბავშვები, სადაც ვამბობ: ”კარგი, ახლა გამოდით, ჩვენი შეხვედრა დასრულდა. და მათ მოსწონთ დაკიდება, ”- თქვა მან.

არაპანდემიურ დროსაც კი, ადრეული მოზარდობა შეიძლება იყოს საეჭვო პერიოდი აკადემიურად. როდესაც ბავშვები გადადიან დაწყებით სკოლაში საშუალო სკოლაში, ზოგჯერ მათი კლასები ჩამოაგდეს ყველა იმ ცვლილების გამო, რასაც ისინი განიცდიან, ამბობენ მკვლევარები. იმის ნაცვლად, რომ დანიშნონ ერთი საშინაო მასწავლებელი, ისინი გადადიან კლასებს შორის; სკოლა ხშირად უფრო დიდი და სახლიდან შორს არის; და სოციალური გამოცდილება საშუალო სკოლაში, მიუხედავად იმისა, რომ საინტერესოა, ასევე შეიძლება იყოს აბსოლუტური.

არსებობს გარკვეული მტკიცებულება, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეები შეიძლება განსაკუთრებით დაუცველები იყვნენ სწავლის დაკარგვის მიმართ, რაც გამორთულია. ყველაზე უარესი სცენარი, რომელიც ასახულია ა ქაღალდი მაისში გამოქვეყნებული ვარაუდით, მეექვსე და მეშვიდე კლასელები შეინარჩუნებენ მათემატიკაში ნორმალური სწავლის მიღწევების საშუალოდ მხოლოდ 1-დან 10 პროცენტამდე წლის განმავლობაში და მხოლოდ 15-დან 29 პროცენტამდე კითხვაში. უმცროსი ბავშვებისთვის, თუნდაც ყველაზე უარეს შემთხვევაში, სწავლის დანაკარგები ნაკლებად მწვავე იყო.

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

მაგრამ ბევრი პედაგოგი ყველაფერს აკეთებს იმისათვის, რომ თავიდან აიცილოს სოციალური იზოლაცია და სწავლის დაკარგვა. Mott Hall Bridges Academy-ის მასწავლებლები, საჯარო საშუალო სკოლა ბრუკლინის ერთ-ერთ ღარიბ უბანში, ცდილობენ რაც შეიძლება ახლოს მიბაძონ საკლასო ოთახს. დირექტორმა ნადია ლოპესმა თქვა, რომ მისი ბევრი მასწავლებელი კითხულობს წიგნებს ვიდეოს საშუალებით ხმამაღლა დავალებების ნაცვლად, და შემდეგ ისინი ატარებენ პირდაპირ დისკუსიებს.

ივნისის შუა რიცხვებია და სკოლები ჯერ კიდევ არ არიან დარწმუნებული, როგორ გაიხსნება ისინი 2020-21 წლებში. აი, რატომ - და რა შეიძლება მოხდეს.

მიუხედავად ამისა, ორ თვეზე მეტი ხნის შემდეგ, ლოპესი აწუხებს მისი სტუდენტების ფსიქიკურ ჯანმრთელობას. როდესაც მისი მასწავლებლები სახლებში ურეკავენ და ესაუბრებიან მშობლებსა და მოსწავლეებს, ისინი ისმენენ, რომ ზოგიერთი ბავშვი გვიან დგას და უფრო მეტად სძინავს. სანამ დაიხურებოდა, სკოლა 6 საათამდე მუშაობდა. ყოველ სამუშაო დღეს, ბავშვებთან ერთად, რომლებიც ჩართული არიან სკოლის შემდგომ აქტივობებში - კალათბურთი, სამზარეულო, ხელოვნება, სოფთბოლი.

”ჩვენ ნამდვილად შეშფოთებული ვართ დეპრესიით,” - თქვა ლოპესმა. 'იმიტომ, რომ ჩვენი შვილები ერთად ყოფნით აყვავდებიან.'

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

ამავდროულად, არის საშუალო სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც აცხადებენ, რომ უკეთესად სწავლობენ ონლაინ, ვიდრე პირადად. ეს ნაწილობრივ იმიტომ ხდება, რომ ამ ასაკში ბავშვების ინტენსიური კავშირები ხშირად შეიძლება გართულდეს. მოლი ჰაჯენსმა, ტენესის სიკამორის საშუალო სკოლის სასკოლო მრჩეველმა, თქვა, რომ რამდენიმე სტუდენტი, რომლებთანაც მუშაობს, აცხადებენ, რომ ისინი უფრო ბედნიერები არიან დისტანციური სწავლებით, რადგან მათ შეუძლიათ თავიდან აიცილონ კონფლიქტები, რომლებსაც აქვთ სხვა მოსწავლეებთან.

მეგან დათრი, ბრუკლინის ლოპესის სკოლის მეშვიდე კლასელი, ამბობს, რომ სახლიდან უფრო კომფორტულად მუშაობს, ვიდრე სკოლაში. ეს ეხმარება, რომ მას აქვს მშვიდი ადგილი სამუშაოდ და რომ დედამისი, როუზ დათრი, იყო იქ, რათა დაეხმარა კომპიუტერის ნებისმიერ ხარვეზს. დათრი მეტროპოლიტენის სატრანზიტო ორგანოში სამსახურიდან სახლში გაგზავნეს კვირების განმავლობაში, მას შემდეგ რაც გამოავლინა კოვიდ-19-ის სიმპტომები, რომელიც გამოწვეული იყო კორონავირუსით.

ვირჯინიაში დაბრუნებულ ლეა ჰემპტონს უჭირდა სასკოლო დავალებაზე ორიენტირებული დარჩენილიყო მეგობრების გარეშე. ”მე ნამდვილად არ ვარ ისეთი მოტივირებული, როგორც ადრე ვიყავი”, - თქვა მან. ”ვფიქრობ, არ ვსწავლობ ისე კარგად, როგორც მაშინ, როცა სკოლაში უნდა წავსულიყავით.”

სიუჟეტი გრძელდება რეკლამის ქვემოთ

დედას აწუხებს, რას ნიშნავს ეს მომავალი სასწავლო წლისთვის, განსაკუთრებით თუ ონლაინ სწავლა შემოდგომამდე გაგრძელდება.

”მე ვწუხვარ, რომ მისი მასწავლებლები ვერ გაიგებენ ვინ არის ის, ის ვერ გაიგებს ვინ არიან მისი მასწავლებლები - თქვენ იცით, ურთიერთობა არ იქნება,” - თქვა ჰემპტონმა. ამავდროულად, კარანტინის ბოლო რამდენიმე თვემ დაამტკიცა, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს ურთიერთობები.

ეს ამბავი საშუალო სკოლის მოსწავლეები წარმოებული იყო ჰეჩინგერის ანგარიში, არაკომერციული, დამოუკიდებელი საინფორმაციო ორგანიზაცია, რომელიც ორიენტირებულია განათლებაში უთანასწორობასა და ინოვაციებზე. დარეგისტრირდით ჰეჩინგერის ბიულეტენი.